O AMBIENTE ESCOLAR NÃO É INCLUSIVO PLENAMENTE

O direito à educação, desde a alfabetização até a qualificação profissional, representa um pilar essencial para a inclusão das pessoas com deficiência, possibilitando que conheçam e exijam seus direitos e, assim, se integrem de forma autônoma e ativa na sociedade. Observamos  na educação o seguinte:

                                        - Investimento insuficiente na infraestrutura das escolas e na aquisição de recursos pedagógicos acessíveis;

                                - Número reduzido de professores e outros profissionais com formação em Educação Especial ou temáticas de inclusão;

                                     -  Inacessibilidade na comunicação e informação e situações capacitistas ;

                                     -  Profissionais com deficiência integrados e não inclusos

Sobre a questão dos professores  é igualmente importante refletir sobre as condições de trabalho dos docentes que enfrentam  uma série de barreiras, desde a falta de infraestrutura , o capacitismo e até a ausência de políticas públicas que garantam de fato a sua  inclusão. É comum o professor ser desviados de sua função ou até mesmo afastado ao atestar uma deficiência.

Diante disso, o desenvolvimento de uma educação inclusiva  fica fragilizada ao  mostrar que o ambiente escolar não é verdadeiramente inclusivo, porque não respeita e nem valoriza a diversidade plenamente na prática.